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토론방법을 통한 경제교육의 역량 함양

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Byadmin

9월 9, 2020

토론방법을 통한 경제교육의 역량 함양

토론 방법에 의한 경제교육을 통하여 학습자들이 의사소통, 경쟁과 협업 등 핵심역량을 함양할 수 있다.

즉 경제적 의사결정과 문제해결, 프로젝트 수행 과정에서 토론에 의해 성공적으로 과업을

수행한 경험을 통하여 핵심역량을 함양하는 기회를 제공한다.

경제교육에 대해 토의·토론수업을 구체적으로 적용하는 문제에 대해서도 많은 연구가 이루어졌다.

우선 Hansen은 경제학 수업에 토론 방법을 효과적으로 적용하는 방법을 제시하였다.

일반적 토론수업과 같이 강좌 목표의 선정, 읽기 자료의 선택, 토론을 유도하는 질문의 준비,

토론절차의 계획, 리더 역할의 수행과 평가 등 5가지 요소를 강조하였다.

특히 준비할 질문에 관하여 사실, 해석, 평가에 관한 탐색적 질문(exploratory questions)과 기본,

지지, 추가에 관한 촉진적 질문(facilitative questions) 범주의 매트릭스를 제시하고

‘해석’에 관한 ‘기본’ 질문을 중심으로 질문 문항을 준비할 것을 주문했다.

경제교육에서 토론수업의 효과를 제고하기 위해 미시경제학 강좌에 수업시간 30%를 플립러닝에

투입한 Roach처럼 토론과 함께 부분적으로 플립러닝, 문제기반 학습, 또는 프로젝트 기반 학습 등의

능동적 학습방법을 병행할 수 있을 것이다.

경제학 과목에서 능동적 학습, 흥미유발, 비판적 사고 개발에 의하여 능동적이고

협력적 학습의 소재가 되었다는 카툰이나, 심슨시리즈 같은 TV드라마나 영화를 토론수업의

자료로 사용하거나, 대규모 강좌에서 사례토론을 위해 활용된 트위터를 토론수업의 플랫폼으로

활용할 수 있을 것이다.

Luccasen and Thomas은 심슨시리즈를 토론수업의 자료로 활용하여 경제적 추론,

기회비용, 인센티브, 비교우위, 한계편익 체감, 탄력성, 외부성, 무임승차, 게임이론 등에 관련된

토론 주제를 제시하였음을 보고하였다.

참조문헌 : 카지노게임사이트https://blockcluster.io/

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